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过去，孩子学习成绩不好，就被家长送去补习班。现在变天了，孩子学习成绩差，就被家长带去“学习困难“门诊。

比如，上海某示范性高中的一名学生，原本学习成绩优异，但几何、地理、物理空间问题学习困难，遇到方向、分层、方位等问题时，几乎一分不得，就去“空间与数学学习困难门诊”看病，被认为是典型的空间表征困难。

“空间与数学学习困难门诊”10月份首次开放，每周二开诊，每次8个名额

开诊没几天，10月份的三个周二已经预约满额。甚至有2岁孩子家长要求加号，但门诊针对的是小学高年级到高中年龄段的孩子，被婉言拒绝。

无独有偶，上海市眼病防治中心，也推出了“视觉与学习困难”门诊，“眼神不好”也影响学习成绩。

第一天就有10多个孩子去看病，孩子说“书本上的字好像小人在跳舞，我抓不住他们”，还有的看书头晕、头痛、重影。

有孩子语文差、阅读速度慢、偏旁写反，数学应用题常抄错列式。被诊断为双眼中高度散光，二级视功能—融合功能有明显异常。

对于如此爆火的现象，有人认为是智商税，有人认为这是家长意识的进步，有人认为不是孩子病了，而是家长病了，家长过度焦虑无病不乱投医。

孩子学习困难、学习成绩差，就是有病吗？

还真不能这么武断地给孩子贴标签，真不能着急跟风效仿带孩子去看病。

就像很多人提到的A娃，其实不一定是真正的A娃。

精神病学家莱昂艾森伯格坦白说：多动症是一个“捏造出的疾病的典型例子”。

疾病的诊断是基于对某些行为的描述，听到这些描述时，并不能断定这些行为是否持续存在。

实践的学习方式减少、用脑增多、学习的时间越来越长、运动不足、睡眠时长不够等等外部和内部原因，也在影响孩子的注意力，导致孩子粗心大意、记忆力差等等学习困难。

所以，孩子学习差，首先考虑的不是找什么灵丹妙药，寄希望于诊断治疗，而是考虑一下养育过程中是否存在什么问题。

孩子之间学习能力有差异

孩子之间本来就有不同之处，有的擅长学习，有的擅长劳动，有的擅长音体美等等，这也是这个世界的精彩之处。每个人将来都发挥自己的专长，在各个领域成为佼佼者，都是父母的骄傲。

像全红婵，如果父母对她的期望是学习成绩好，将来考名牌大学，把她按在教室里学习，那她就不能花时间去刻苦训练跳水，我们就少了一个跳水世界冠军，也是很可惜的事情。

像那些酷爱学习，通过层层选拔进入高等学府，后来在各个行业做出突出贡献的人，如果让他去跳水，他可能一事无成，其它行业又缺失了一个急需的人才。

现在更应该看重多元智能，不管是偏才还是全才都是人才。

如果都用某种手段把孩子矫正成统一的模版，那不就成流水线上的机器人了吗？工作岗位就那么多，大家怎么可能都去做相同的工作呢？总有个优劣高低之分。

数学不好，音乐可能很好啊，让孩子在数学方面出类拔萃，可能就少了一个音乐方面的高级人才。

所以，要接受孩子的不同，每个孩子都有自己的使命。

孩子心智成熟早晚有差异

每个孩子都有自己的成长路径，就像每朵花都有自己的花期一样，迎春花在春天开放，向日葵在夏天开放、桂花在秋天开放、梅花在冬天开放。

我们能接受不同的花期，就能尊重孩子的成长规律。

像王恒屹，3岁认识3000多汉字，背100多首古诗，5岁能背490首古诗词，认识600多个英文单词，6岁参加节目，比中文系大学生答题速度都快。

看看我们身边的孩子，哪有这个能力呀，会认字、会背诗也没有这么多，有这么多储备量的，在节目现场也不一定这么沉着冷静。

像小男孩培培，3岁就会做4年级奥数鸡兔同笼，5岁多基本学完小学数学，还了解初中代数知识。

而我们身边的孩子，能背出100个数字都夸是好样的，要是会计算都感觉很神奇了。

相同的年龄，不一定有相同的能力。即使都是按6岁上一年级，在学习上的表现也会迥然不同。

所以，不能和别的孩子比。如果遇到个慢孩子，就多给他一些耐心，牵着蜗牛慢慢走。

不要把医院当成救命稻草

最了解孩子的还是父母自己，就凭在医院一两个小时甚至更短时间的交流、诊断，能再现孩子的真实情况吗？完全未必！

在医生眼里看谁都是病人，曾经接触过几个医生、所谓的专家，看到的是利益在前，孩子的健康在后，看病次数越多，把孩子推向深渊的程度越深。

如果被诊断为有病，那少不了药物，孩子吃了这些药，带来的副作用是我们无法估量的，对肝脏的影响、对肠胃的影响，时间长了产生依赖，学习困难的问题不一定改善，其它器官的问题却可能增加了，得不偿失。

孩子的健康，自己最有数！

对孩子的期待孩子能承受吗？孩子有什么诉求？亲子关系是否良好？

孩子吃饭好吗？孩子睡眠多吗？孩子学习时间长吗？孩子的户外运动充足吗？孩子的人际关系愉悦吗？孩子被指责和批评过度吗？孩子的情绪状态正常吗？

自己先分析，一定会找到学习困难的蛛丝马迹。

如果孩子能吃能喝、能跑能跳、能说能笑，健康快乐，学习困难就只是暂时的，耐心等待，后面一路阳光。

写在最后：“学习困难”门诊爆火，是孩子病了还是家长病了？成绩不好不找老师，改找医生看病了！

学习困难本来是一个正常存在的现象，却要被扣上“有病”的帽子，诊断标准是否可靠，治疗方法是否有效，未曾可知。

作为家长要认识到孩子的不同，接纳孩子，观察孩子，先自行判断，针对性解决问题，别着急求医问药！

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