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⭐发布日期:2024年10月09日 | 来源:办公室小野
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9月6日,在太原市教育系统庆祝第40个教师节暨校园文化展演主题活动上,赵静通过手势提示队员准备上场。
幕布拉开,灯光亮起,舞台角落的赵静做出开始手势,太原市聋人学校舞蹈队的孩子们翩翩起舞,博得阵阵掌声。
1999年,22岁的赵静从音乐教育专业毕业后,成为太原市聋人学校的一名律动课教师。由于每个孩子听力障碍程度不一,大多数此前又没有接受过专业的舞蹈训练,在舞蹈动作、音乐节奏、情感表达等方面排练时都遇到不少困难。
赵静沉下心来,通过手语耐心与听障学生交流,带着她们感受不同的振动,寻找音乐的节奏,然后再慢慢渗透音乐理念,让孩子们明白如何通过身体语言表达情感。在赵静等多位老师的悉心指导和社会各界人士的共同关心下,这支特殊的舞蹈队取得了长足进步,自2004年以来,先后获得各类国家级奖项十余次。
从教25年来,赵静将数十名听障学生送上了国家级的舞台,让她们在万众瞩目中享受掌声和欢呼。而曾经也梦想过站在舞台中央的她,选择了默默坚守在这一方讲台。寒来暑往,舞蹈队的成员早已换了一拨又一拨,始终不变的是她的身影。看到这些听障孩子因为舞蹈变得更自信、更快乐,赵静觉得自己的坚守很有意义。
新华社记者 杨晨光 摄
9月6日,在太原市教育系统庆祝第40个教师节暨校园文化展演主题活动上,赵静(右一)通过手势指挥队员表演。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市晋源区,赵静在舞台上通过手势指挥队员表演(9月2日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市晋源区,赵静和队员们在舞台上沟通(9月2日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市聋人学校,舞蹈队在排练(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
赵静(左一)在太原市聋人学校指导学生练习舞蹈(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
赵静(右一)在太原市聋人学校指导学生练习舞蹈(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
赵静(前排右二)在太原市聋人学校指导学生练习舞蹈(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市聋人学校,指导老师魏玉洁(右)在排练间隙鼓励一名队员(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市晋源区,赵静(右)通过手语与一名队员交流,缓解其上台演出前的紧张情绪(9月6日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
9月9日,赵静(左)在太原市聋人学校和学生交流。
新华社记者 杨晨光 摄
在太原市聋人学校,师生们排练间隙围坐在一起交流(8月31日摄)。
新华社记者 杨晨光 摄
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EzequielRodríguez
5秒前:新华社记者 杨晨光 摄在太原市晋源区,赵静在舞台上通过手势指挥队员表演(9月2日摄)。
IP:98.25.6.*
不详
9秒前:看到这些听障孩子因为舞蹈变得更自信、更快乐,赵静觉得自己的坚守很有意义。
IP:90.25.7.*
阿彪
9秒前:新华社记者 杨晨光 摄在太原市聋人学校,师生们排练间隙围坐在一起交流(8月31日摄)。
IP:81.88.5.*