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编辑|恩情还不完

2024 年 8 月 24 日，东南大学迎接了 4351 名 2024 级本科新生，在这批新生中，有一位特别的 14 岁少年——谭锐齐，他成为了东南大学历史上第一位“10 后”学生。

谭锐齐自小展现出非凡的学习能力，6 岁时便已掌握小学课程内容，后跳级至初二，凭借出色的中考成绩进入高中。

他对知识的渴望源自广泛的阅读，常浏览如 Nature、Science 等学术网站来满足求知欲。

以科学家钱三强和李四光为榜样，希望能在大学里提升自我，将来为国家贡献力量。

这样的事情并非孤例。

2023 年 8 月 22 日，东南大学开学迎新，4117 名本科“萌新”进校报到。

在这群新生中，有年龄最小的 14 周岁少年生司马冰洁，她来自河南省濮阳市，在高考中以优异的成绩被录取在东大工科实验班。

2022 年 8 月 20 日，东南大学 4157 名 2022 级本科新生迎来了开学报到的日子，其中有 14 岁年龄最小的少年生。

2017 年 9 月 1 日，东南大学迎来 2017 级新生，3968 名本科新生陆续报道入学，其中包括年仅 14 岁的李洪沅，他是东南大学吴健雄学院录取的少年生之一。

2016 年 8 月 27 日，南京东南大学九龙湖校区迎来近 4000 名 2016 级本科新生报到入学，来自河南的贾谊今年 14 周岁，被录取在生物科学与医学工程学院。

2009 年 8 月 23 日，2009 年东大少年班的 5 个“娃娃生”早早来到学校，其中 14 岁的俞人暄和曾璐成为当年江苏最早报到的新生。

14岁小孩在东南大学的学习适应情况

对于14岁的谭锐齐来说，在东南大学的学习适应情况良好。

尽管年龄较小，但他具备较强的自主学习能力和自我管理能力。

在学习上，他能够迅速适应大学的课程节奏和学习方式，积极参与课堂讨论和学术研究。

在生活方面，他也能够独立处理日常生活中的各种事务，与同学们建立良好的关系。

初入大学，他也面临着一些挑战，比如课程难度的提升和学习压力的增大，但他凭借着坚韧的毅力和积极的心态，努力克服困难，不断调整自己的学习和生活节奏。

东南大学对14岁报到小孩的培养方式

东南大学为像谭锐齐这样的14岁报到小孩提供了定制化的培养方式。

在开学前，学校安排他们进行适量的衔接学习，以适应新的教学环境。

为他们配备了爱心辅导员，辅助他们适应大学生活和学习。

吴健雄学院还聘请了优秀的骨干教师，为他们提供一对一导师指导的个性化导师课，为其定制专属的特殊培养过程。

14岁小孩在东南大学的发展前景

14岁的谭锐齐在东南大学有着广阔的发展前景。

凭借他出色的学习能力和对知识的热爱，他有望在学术领域取得优异的成绩。

他可能会在数学、物理等基础学科方面深入研究，为未来的科研工作打下坚实的基础。

东南大学丰富的学术资源和实践机会，也将为他提供广阔的发展空间，使他能够在专业领域内不断拓展和创新。

他积极向上的心态和坚定的理想信念，也将有助于他在未来的职业生涯中取得成功。

东南大学保障 14 岁少年生的住宿条件

东南大学为 14 岁的少年生提供了较为良好的住宿条件。

在九龙湖校区，本科生通常是 4 人一间，房间配备独立卫浴和空调。

对于少年生来说，这样的住宿环境有利于他们在学习之余能够得到充分的休息和放松。

宿舍内有足够的空间放置个人物品，并且床铺和书桌的设计也符合人体工程学，为少年生提供了舒适的学习和生活空间。

在四牌楼校区，住宿条件相对复杂，文昌宿舍本科生 6 人一间，荟萃楼 4 人一间，虽无独立卫浴，但每个楼道均有卫生间，也能满足基本生活需求。

学校对宿舍实行规范化管理，每个寝室都配有直拨电话，校园通信网络完善，保障了少年生与外界的沟通交流。

东南大学针对 14 岁少年生的心理健康服务

东南大学高度重视 14 岁少年生的心理健康。

学校形成了定期筛查、准确评估、早期预防、及时干预、稳妥善后的五步心理危机预防与干预机制。

坚持开展全学段、全覆盖的新生心理普查，为少年生建立和更新心理档案，注重对他们心理信息的采集、分析与运用。

通过引进权威性心理量表和评价系统，能够及时发现需要重点关怀的少年生，并进行个体访谈。

基于学校学生成长大数据平台，综合学生信息，绘制学生个性化 “心理画像”，观测不同群体心理状态分布，建立多维度的学生心理档案，为开展心理健康教育提供有力的数据支撑。

学校还通过各种心理健康教育活动，提升少年生的心理素养，培养他们释放压力、悦纳自我、缓解紧张关系的能力。

14岁小孩进入东南大学的社会反响

14岁小孩谭锐齐进入东南大学引起了社会的广泛关注和热烈反响。

许多人对他的早慧和出色表现表示惊叹和赞赏，认为这是教育成功的典范，展现了青少年的无限潜力。

这一事件也引发了社会对于教育方式和人才培养模式的思考，促使人们更加关注个性化教育和特殊人才的培养。

一些家长和教育工作者从中受到启发，开始反思如何更好地发现和培养孩子的天赋。

也有一些人对他的未来发展表示担忧，认为过早进入大学可能会面临心理和生活上的压力。

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