冀人版小学科学一年级上册《观察金鱼》优质课公开课课件、教案
⭐发布日期:2024年10月09日 | 来源:彭宗辉律师
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9.观察金鱼
教材分析
本节课是在学生初步了解了动物共同特征的基础上,选取金鱼作为研究对象,通过“观察金鱼”,让学生进一步验证动物的基本特征,让学生对动物的特点有更进一步的认识,从而建立“动物需要食物.能运动.会呼吸”的科学概念。
学情分析
学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关,学生对小动物的喜爱却是与生俱来的,所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究,但是一年级学生活泼好动,也只掌握了简单的观察方法,而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分,也给学生学习增加了难度。
教学目标
https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/208.html
科学知识:
1.能说出金鱼的特征:需要食物.会呼吸.能运动。
2.能说出金鱼是怎样吃食.呼吸和运动的。
科学探究:
1.能利用感官观察金鱼的特征。
2.能说出观察的结果。
科学态度:
1.能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。
2.能如实地讲述观察到的现象。
科学、技术、社会与环境:
在认识动物的时候,一定要爱护动物。
教学重点
通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同,从而指向动物的共同特征。
教学难点
学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备
1.每组学生准备2条金鱼,装在鱼缸;鱼食、实验记录单。
https://www.shimengyuan.com/nianji/854.html
2.PPT和视频
教学过程
一、情境与问题
(师出示多媒体)森林里举行动物运动会啦,真热闹!一条小金鱼(贴图)听说后从小河里游来也要报名参加。组委会熊猫主席犯难了:你们生活在水里怎么参加我们的陆地项目,这是动物运动会,你还是回家吧!小金鱼听了可急啦!
同学们金鱼是动物吗,为什么?(贴图:动物)
二、探究与发现
做出假设:通过上节课的学习,我们知道动物需要食物、能运动、会呼吸,你们觉得金鱼有这方面的特点吗?今天我们就来观察金鱼(板书:课题)
【设计意图:在教师指导下让学生根据已有的经验,对问题做出简单猜想,培养孩子的探究能力。】
制定计划:教师引导学生用眼睛看的方法来进行活动,观察金鱼怎么运动、呼吸、吃食物的?
搜集证据:
(一)、观察金鱼的外形(出示视频)
金鱼是什么样子的?
从头到尾说一说金鱼身上长着什么?
【设计意图:提示问题有意识的培养学生由整体到具体有顺序的观察】
(二)、观察金鱼的特点
猜想一:金鱼能运动吗?
学生以小组为单位观察金鱼是怎样游动的?
1. 出示观察提示:1.不要触摸金鱼,要爱护金鱼哟!2.安静、认真观察。3.和同学小声说一说或模仿金鱼是怎样游泳的。
2. 学生汇报交流观察到的现象。
3. 教师指导学生填写实验记录单。
4. 结论:金鱼是靠鳍在水中游动的。(板书:能运动)
【设计意图:通过提示学生观察后能用语言、或肢体语言描述出金鱼的特点,用简单的符号记录在试验单上。】
猜想二:金鱼会呼吸吗?
1.(出示视频)教师提问:在金鱼游动时除了鱼鳍在动,哪个部位也在不停地动?(嘴巴、鱼鳃)大家刚刚都还观察到了金鱼的嘴,发现它在不停的一开一合,那么金鱼是在干什么?如果是不停的喝水,金鱼的肚子就会涨破,为什么没有胀破,吸进的水流到哪里了?(预设学生猜测可能是鱼在呼吸,要是喝水的话,金鱼的肚子早胀破了。)
2.观看微课:金鱼的呼吸实验
教师引导学生设计实验验证自己的猜测。(我们看不到金鱼吸进去的水流到哪里去了,因为水是无色的。如果我们可以让这个水变成有颜色的,那我们就可以看到当这个水被金鱼吸进嘴里后,如果流出去了,那又是从哪里流出来的?)
3.学生汇报交流观察到的现象:菠菜汁从鱼嘴进入,从鳃部流出。
4. 学生填写实验记录单。
5.结论:鱼喝水实际是为了呼吸,金鱼呼吸时,水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。(板书:会呼吸)
猜想三:观察金鱼的吃食
1.师讲述:老师知道很多同学家里养着金鱼,(课件出示问题)给金鱼喂食应该注意什么,应该怎样操作,请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。
组织学生小组进行讨论。预设:鱼食不能喂得太多,否则会把金鱼胀死。
2.今天我们在课上来喂一喂金鱼,教师提出喂食时的观察要求:(1).鱼食不要喂得太多。先轻轻地往鱼缸里放入2粒鱼食。(2).观察金鱼是怎样把食物吃下去的?(注意观察鱼嘴的动作)
3.各组领取鱼食,学生一边喂食,一边观察,并记录观察到的现象
4.学生交流喂食时的发现。金鱼是怎样吃鱼食的?
5.结论:金鱼是用嘴吞食食物的。(板书:需要食物)
处理信息:
把观察到的金鱼的特点记录下来,并画一画金鱼在水中的样子。(学生只要画出金鱼的大概样子即可:身体.眼睛.嘴.鳍.尾巴.鱼鳞等)
【设计意图:画画可以促进学生观察,适合一年级学生的水平。】
表达交流:同学们观察到了什么?你认为金鱼需要食物吗?能运动吗?会呼吸吗?
学生:我知道了金鱼( ) 我知道了金鱼( )
我知道了金鱼( ) 所以金鱼( )
得出结论:今天我们一起观察了金鱼,知道了金鱼需要食物、能运动、会呼吸
三、应用与拓展
1.(多媒体展示)金鱼是我国人民智慧的结晶,在很早很早以前,我们的祖先用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼,金鱼是一种美丽的观赏鱼!
2.继续观察金鱼
把观察后的金鱼养在教室,方便学生继续观察,获取更多信息。请同学们注意平时的看护,使金鱼正常生活下去。(要求:少喂食,不要触摸金鱼,勤换水,自来水须静置一天以上,待自来水中的氯气挥发完之后才可以使用)
【设计意图:学生通过实践体验活动,把课堂上的活动延伸到课后,不但可以继续观察金鱼的特点,还能让学生发现更多的秘密,收获到课堂上无法获取的知识和技能。】
板书设计:
9.观察
动物 ?
鳍 腮 嘴
能运动 会呼吸 需要食物
ɡuān chá shí yàn jì lù dān
观 察 实 验 记 录 单
zǔ 组
ɡuān chá jīn yú huà
观 察 金 鱼:(画√)
jīn yú de tè diǎn
金 鱼 的 特 点
huà huo
画√ 或 ×
jīn yú néng yùn dònɡ mā
金 鱼 能 运 动 吗?
jīn yú xū yào shí wùmā
金 鱼 需 要 食 物 吗?
jīn yú hùi hū xī mā
金 鱼 会 呼 吸 吗?
jié lùn
结 论
jīn yú shì dòng wù mā
金 鱼 是 动 物 吗?
hà yi hà jīn yú zàishuǐzhōnɡ de yànɡ zi
画 一 画 金 鱼 在 水 中 的 样 子
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松本笑花
9秒前:能如实地讲述观察到的现象。
IP:97.94.2.*
陈克
8秒前:同学们金鱼是动物吗,为什么?
IP:68.10.6.*
Barrios
1秒前:一条小金鱼(贴图)听说后从小河里游来也要报名参加。
IP:91.69.9.*