网易2024-10-17 07:21:28发布:从战略高度认识教师工作的极端重要性

教师是立教之本、兴教之源。党的二十届三中全会强调，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”，这是以习近平同志为核心的党中央对教师工作的最新部署。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师工作，站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，多次围绕教师队伍建设发表重要讲话、作出重要指示，对广大教师提出明确要求和殷切希望，强调要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。

教师工作何以“极端重要”

教师这个职业，作为三百六十行中的一行，用一般视角看不过是一种普普通通的职业而已，何以习近平总书记用“极端重要”来定位教师工作的战略地位？作为大国领袖，作为马克思主义政治家、思想家、战略家，习近平总书记始终把教师和教师工作放在宏阔的时代背景下和宏伟的时代使命中去考察与定位。

“两个大局”是当代中国的谋事之基。中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，是我们谋划工作的基本出发点。国内大局与国际大局同步交织、相互激荡。国内大局的核心是“复兴”，对应的主要任务是“发展”“高质量发展”；国际大局的核心是“变局”，对应的主要任务是“安全”“高水平安全”。教师工作对于有力统筹“两个大局”、奋力做好“高质量发展”和“高水平安全”两件大事都至关重要。

强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，坚持高质量发展是新时代的硬道理。党的二十届三中全会强调：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。”时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位与作用就愈发凸显。高质量的教师队伍是教育高质量发展的根本依靠，是高质量教育体系的核心组成部分，不仅体现在对学生知识和技能的传授上，更在于他们作为教育改革的主力军、科研创新的生力军、学生成长的引路人，对教育现代化、科技自立自强和人力资源培养具有深远的影响。

从高水平安全角度看，长期以来，各种敌对势力用各种方式向青少年灌输西方价值观念，企图从意识形态阵地上突破我们的防线。一旦青少年一代丧失理想信念，精神世界崩塌、政治动摇，我们就有失去未来的严重危险。青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。新时代新征程上，争夺青少年是一场不能输也输不起的斗争，必须加强对青少年的思想教育和政治引领，使他们保持清醒和坚定，不被任何干扰所惑。如何帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子，树立远大理想、勇担时代重任，广大教师责任重大、使命在肩。

对教师素质的明确要求充分体现“极端重要”

党的十八大以来，习近平总书记多次对广大教师提出明确要求和殷切期望。这包括教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师；要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人的“四个引路人”；要坚持“教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一”的“四个相统一”；提出思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”标准，这也是对广大教师提出的普遍要求。2023年9月，在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，明确提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神。“教育家精神”与“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等要求一脉相承，共同构成了我国教师队伍建设的精神内涵和价值内核，为高素质专业化教师队伍建设指明了方向。习近平总书记提出如此系统而明确的教师素质要求，充分体现了教师工作的极端重要性。

人无精神不立，国无精神不强，师无精神不优。习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面全面阐述了中国特有的教育家精神，内涵丰富、逻辑严密、层次分明，对新时代教师素质和教师队伍建设提出了最新标准和更高要求。

心有大我、至诚报国的理想信念是教师的信仰基石。习近平总书记指出：“正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。

言为士则、行为世范的道德情操是教师的价值底色。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。“师者，人之模范也。”师者为师亦为范，学高为师，德高为范。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。好老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

启智润心、因材施教的育人智慧是教师的教育方略。世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教师的实践基础。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”在信息时代，老师不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。老师要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教师的核心伦理。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。习近平总书记指出：“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”老师对学生的教育和引导要充满爱心和信任，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”“信其道”。

胸怀天下、以文化人的弘道追求是教师的崇高使命。中国知识分子身上一直流淌着“修身、齐家、治国、平天下”“天下兴亡，匹夫有责”等独特品质与精神追求。教师要充分发扬中国知识分子“家国天下”的优秀传统，坚定文化自信，坚守正道、追求真理，传承“胸怀天下”的民族精神与文化基因，通过内化于心、外化于行的方式，进一步提升学生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强做中国人的志气、骨气、底气，努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。

对教师工作的战略部署充分彰显“极端重要”

习近平总书记关于教师工作系列指示批示精神，既讲为什么、是什么，又讲怎么办，既部署“过河”的任务，又指导解决“桥或船”的问题，体现了教师工作的战略地位和极端重要性。

一是坚持教师工作优先发展。习近平总书记强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出，坚持教育优先发展战略，把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域，优先谋划教师工作，优先保障教师工作投入，优先满足教师队伍建设需要。党的二十届三中全会提出“深化教育综合改革”“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养”等任务，都需要教师在其中发挥关键性作用，教师工作“三优先”的战略安排为这些重大决策部署落实到位提供了坚实保障。

二是明确师德师风第一标准。习近平总书记指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。要把师德师风建设摆在首要位置，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。每一所学校都要把师德师风建设作为常抓不懈的工作，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导。教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

三是抓好思政课教师队伍建设这个关键。办好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。习近平总书记指出：“思政课要解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。”习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，对加强思政课教师队伍建设提出了明确要求。

四是健全中国特色教师教育体系。教师教育是教师队伍建设的源头活水。要完善以师范院校为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学（幼儿园）为实践基地的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系。要加大对师范院校的支持力度，支持高水平综合大学开展教师教育，强化职前教师培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业自主发展。

五是营造尊师重教社会风尚。要凸显教师职业的公共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。大力宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”，因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动，并落实相关优待政策。满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。正如习近平总书记要求和期望的那样，教师工作的重要性和特殊性正被全社会广泛了解，尊师重教正蔚然成风。

来源：中国社会科学报

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